送技到崗強(qiáng)根基 授“漁”于企促長效——錦州工匠學(xué)院“送技能進(jìn)企業(yè)”之走進(jìn)中信鈦業(yè)鉗工專項(xiàng)培訓(xùn)
來源：錦州市總工會 2026-01-06
為精準(zhǔn)賦能產(chǎn)業(yè)升級，錦州工匠學(xué)院將專業(yè)課堂“搬”進(jìn)中信鈦業(yè)生產(chǎn)一線?；顒泳o扣企業(yè)實(shí)際需求，由高級技師張慶生帶隊(duì)，通過“理論授課+現(xiàn)場實(shí)操+實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)”的全天式培訓(xùn)，在提升職工實(shí)戰(zhàn)技能的同時，助力企業(yè)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)現(xiàn)“即時提技能”與“長效育人才”的有機(jī)結(jié)合。
一、理論精講，夯實(shí)技能根基。在理論授課環(huán)節(jié)，張慶生老師圍繞復(fù)雜零件精準(zhǔn)加工工藝、精密測量技術(shù)綜合應(yīng)用、裝配調(diào)試與故障排除三大核心模塊展開系統(tǒng)講解。他以企業(yè)典型產(chǎn)品為案例，深入解析從圖紙到成品的全過程技術(shù)邏輯，特別強(qiáng)調(diào)精密測量技術(shù)在質(zhì)量閉環(huán)中的關(guān)鍵作用。講解過程中，張老師將安全規(guī)范與職業(yè)素養(yǎng)融入每一個技術(shù)要點(diǎn)，通過真實(shí)場景還原，讓學(xué)員深刻理解標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不僅是制度要求，更是工藝精度的重要保障。
二、實(shí)操淬煉，破解生產(chǎn)難題。為打破理論與實(shí)踐的壁壘，下午的培訓(xùn)設(shè)在生產(chǎn)加工一線，張慶生講師邊演示邊講解：“銼平面要力透刀尖，銼斜面需腕隨鋒轉(zhuǎn)——角度不同，施力的邏輯全然兩樣。”學(xué)員們圍在工位旁，看他如何通過手腕的細(xì)微調(diào)控，讓銼刀與工件形成精準(zhǔn)的角度貼合。“感受刀刃的反饋，讓力道順著紋路走，而不是對抗材料。”學(xué)員們在他的指導(dǎo)下輪流上手，親身體驗(yàn)施加不同力度、采用不同角度所帶來的精度變化這種“眼見為實(shí)、手觸為真”的沉浸式教學(xué)，讓知識在金屬的摩擦與測量儀的讀數(shù)中，內(nèi)化為扎實(shí)的崗位技能，有效回應(yīng)了生產(chǎn)中的實(shí)際難點(diǎn)。
三、專業(yè)指導(dǎo)，助力實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，張慶生老師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)企業(yè)需求，對企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)場地提供專業(yè)指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)考察了實(shí)訓(xùn)區(qū)域的功能劃分、設(shè)備配置與安全標(biāo)識，并與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人及技術(shù)骨干進(jìn)行了深入交流。結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢與多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)從實(shí)訓(xùn)空間高效利用、關(guān)鍵設(shè)備配套完善、訓(xùn)練課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面，提出了多項(xiàng)貼合企業(yè)實(shí)際、具備操作性的優(yōu)化建議，受到了企業(yè)的高度認(rèn)可：“這份來自專家的“外部專業(yè)視角”為我們提供了新的理念，對下一步系統(tǒng)化開展內(nèi)部培訓(xùn)、構(gòu)建可持續(xù)技能傳承機(jī)制提供了重要參考。”
此次“送技能進(jìn)企業(yè)”活動，以其精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的內(nèi)容、沉浸一線的教學(xué)模式與立足長遠(yuǎn)的發(fā)展視角，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源與企業(yè)實(shí)際需求的有效對接，為企業(yè)在高質(zhì)量發(fā)展道路上注入堅(jiān)實(shí)而持久的技術(shù)支撐與人才活力。
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